期末评语不会写，没花样，缺思路？尝试一下诗性评语吧 | 围观

民小编说

对学生而言，教师的评语既是对学习情况的评价，也是记录其成长道路的一个个标记，更是鼓励其继续前进的重要动力。在新冠肺炎疫情背景下，清华附中朝阳学校小学部教师探索诗性评语这一评语形式，助力线上教学。快到期末了，这些做法或许能给你一些启发——

传统的教师评语往往形式单一、内容乏味，甚至出现了教师对班级中所有学生作业的评语都是“用词恰当、详略得当、过渡自然”“有创意、好！”等一系列的格式化评价语句。细细探究，这些千篇一律的评语没有任何针对性，对学生发展成长也起不到实质性的启发和指导意义。基于此，我校教师对评语进行了创新实践，旨在为学生提供切实有效的评价指导，促进师生更好地互动交流。

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诗性评语的特点与价值

童诗是以儿童为主要阅读主体，内容简单、节奏明朗的一种诗歌。它既包括成人为儿童创作的诗歌，也包括儿童自己创作的诗歌。而诗性评语则将多彩的童诗和指导性的评语充分结合起来，以表达艺术与心理成长的形式呈现在学生面前，其多采用诗歌的语气：我和你、我赞你、我欣慰、如果呀……一般来说，教师使用诗性评语具有以下几方面价值与意义。

第一，丰盈想象。评语如诗一样排列组合在一起，常常会使人产生一种意想不到的感觉，让学生眼前仿佛浮现出一幅幅画面，从而入情入境。这就是诗性语言所具备的具象性的特点。

第二，洞察心灵。罗杰斯认为：通过图像和文字，我们对自己的情感、行为有了更多的认识，从而获得更多的自我理解和自我认可。写作和诗歌能够帮助人们表达快乐、伤心、幸福或悔恨，从而帮助来访者庆祝、回忆、计划或仅仅是感受生活。通过阅读诗性评语，学生可以以此来洞察教师的评价与指导，从而反思学习、获得进步。

第三，表达性成长。学生积极心理品质的培育作为心理健康教育的重要目标之一 , 对学生的身心健康发展起着非常重要的作用。教师的诗性评语即发挥诗歌作为表达性艺术成长的形式作用，以辅导的方式提升学生的积极心理品质。

第四，激发创作欲。创作是人的精神生活的重要部分，也是教师职业中的魂。诗性评语即可以激发教师的创作情感。

第五，降低学生的抗拒心理，更好地建立师生关系。教师对学生的传统评价往往收效甚微，这种新兴的言语途径可能会给我们带来启发。

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诗性评语的探索实践

对诗性评语的创新探索取得了阶段性的成果，在教师群体的反馈中收获了很大的成效。现把一些教师的诗性评语展示如下，附带原始评语。

【示例 1】

一年级（1）班班主任 戴斯老师

原始评语：玉轩，妈妈说我们爱贪玩儿，其实大家都是爱玩儿的孩子。但你知道吗？聪明的孩子知道什么时候能玩儿，会在正确的时间做正确的事情，也就是事事有规划！做一个时间计划表，把学习和休息时间合理安排，认认真真去执行，做自己的小主人，你就会发现原来我们不用家长和老师催促，就能够把自己的事情做好，而且学有余力时还可以做一些自己喜欢的其他事情。从现在开始，尝试一下吧！期待着全新的学习生活给你带来的改变！

诗性评语：《我盼你》

亲爱的孩子/你的妈妈说你爱玩/其实你就像老师小时候/我的妈妈也这样/说我们忘记了时间的轨道/晨昏颠倒……若你把五个任务都在每日轨道上安插好/每个车厢的任务都不丢下/在准确的时间驶入每个站点/那会是什么样子呢？

【示例 2】

五年级（2）班班主任 赵春梅老师

原始评语：小航，你是我们的运动健将、优秀的体育委员。在居家学习期间，你通过视频带领全班同学一起锻炼身体，一起动起来！无论是篮球动作的示范，还是各种减脂练习的讲解，都是那么专业！尤其是你组织的体育小组的研究展示活动，成为同学们每周最期待的内容，简直棒极了，让居家学习的我们有了更多的活动方式！疫情虽然打乱了我们的生活，你却用自己的行动告诉我们健康生活、乐观向上！

诗性评语：《我赞你》

特殊的日子/你把自己装进了影像里/全班同学跟随你的样子摆动身体/喊着口号/十分热烈/疫情让我们彼此不见/但我们这样相见啦/你把自己装进了影像里/你把美好装入了我们的心里……

【示例 3】

五年级（3）班班主任 杨倩老师

原始评语：梓萌，积极阳光的你就像黑夜里的一道光，给人光明和力量。无论是居家学习还是课堂学习，你都是老师的得力小助手。居家学习中，你组织大家积极参与“我的战‘疫’时光”主题研究，在班会中为大家呈现了你们组富有特色的“居家运动”微视频；学校学习中，你作为体委，总是有序组织大家积极参与体育活动。宝贝，谢谢你，因为有你，老师轻松了许多！

诗性评语：《谢谢你》

谢谢你/战“疫”时光的研究/为大家呈现了特别的色彩/谢谢你/你在操场上指挥大家活动/就像将军指挥士兵/那么有序和美妙/宝贝/因为有你/老师轻松了许多

【示例 4】

道德与法治学科 邢艺老师

原始评语：活泼可爱的小红同学，线上学习期间，你认真学习的状态给我留下了深刻的印象，你的积极分享也是可圈可点。老师期待你继续保持积极勤勉的状态，勇于分享自己的思维观点，让自信成为你的好朋友。

诗性评语：《我信你》

因为你认真的眼神/像小小的钻石在发光/我信你/因为你积极的分享/像欢快的小河在对大海说话/那么请你/也来相信你自己/就像我相信你一样

【示例 5】

英语学科 崔林琦老师

原始评语：思源，老师特别欣赏你一丝不苟的学习态度，还有坚持不懈的学习精神。线上学习期间，老师尤其记得你每天分享的绘本故事朗读，故事的篇幅长、难度高，但你从未退缩，你勇于挑战，刻苦练习，每一篇故事读得都是那么绘声绘色，发音标准地道。每一科目的笔记，你总是记得认真、工整、详细，即使是已经掌握的题目，你依然会详细地记录笔记！思源，继续努力，你会比你想象的还要优秀！

诗性评语：《你比我想象的还好》

你每天分享绘本/你的声音比我想象的还美好/你认真地写着笔记/好像农夫插着秧苗一样从不错位/你觉得苦的滋味挺好/苦让你收获/苦让你踏实/苦让你欣慰/你才是一个孩子就懂得这些啊/你比我想象的还好

【示例 6】

美术学科 雒立娟老师

原始评语：艺菲，思维敏捷的你，总是积极参与讨论，勇于表达自己的创作思路，绘画时能大胆落笔，画面内容很丰富，如果能在形象的刻画上再加把劲，添画细节，并表现出它们之间的主次关系，你的画作会更精美。

诗性评语：《如果呀》

如果呀/你的画从丰富的线条背后拥出来一个生动的人影儿/还能让我看到一条被遮掩的小路

总结评语的创新实践让教师们十分振奋；诗性评语的探索实践表明，学生的心灵被抚慰，更愿意和教师们沟通，也更容易接受教师们的建议。虽然，我们的诗性评语还差一些理论支撑，但我们会积极探索、完善，将诗性评语理论化、结构化，并且更具实践意义。我们也愿意把美妙的经验分享给同人们，让教育同人们切实感到诗性评语的丰富意蕴，践行生命教育；激发教育教学的积极品质，提升职业小幸福。

参考文献

[1] 乔茂凤 . 小学生作业评语问题的理论探讨 [J]. 辽宁教育 ,2013(15).

[2] 顾丽萍 . 智性表达：言语习得的新视角 [J].小学教学参考 ,2019(16).

[3] 宋国琴 . 低年级童诗教学策略浅探 [J]. 小学教学参考 ,2019(6).

[4] 何艳华 . 明代通俗小说中的巫文化研究——以“三言”“二拍”为例[D]. 重庆大学 ,2014.

（作者单位系清华附中朝阳学校小学部）

文章作者｜王建平 庄春妹

文章来源｜“华夏教师杂志社”微信公众号，原刊发于《华夏教师》2021年第1期

微信编辑｜张璐瑶

责任编辑｜宋佳欣

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